Muchos países del continente americano, en su afán <dec0nstructivo>, adoptaron para niños en edad preescolar y jªrdín de infantes el llamado <unįcornyo de gênęro>. Se trata de un dibujo adorable, diseñado para ganar el cariño y la confianza de los pequeños, a los que guiará
en la tarea de autoseleccionar su identidad de gênęro, su expresión de gênęro y su orientación sexval (dividida en <atracción física> y <atracción emocional>)
En efecto, estas son las categorías con las que el unįcornyo les presenta el sinfín de combinaciones para autoconztruirse a gusto. Junto a esas categorías, también se encuentra la antipática <sex0 asignado al nacer>, que supone en su propia configuración discursiva que incluso lo que llamamos <s3x0> no corresponde a ninguna
dimensión biológica dada naturalmente sino que también se trata de una <asignación> más (por parte del médico, de los padres, de la sociedad, etcétera). Así, un niño cuyo <s3xo asignado> es <varón> por ejemplo, podría tener una <identidad
de gênęro> mujer (o sea, ser una <niña trªns>), pero podría al mismo tiempo sentir atracción fisica por las mujeres (con lo cual, mantendría en rigor su h3terosexualidad), pero tener atracción emocional por los varones, además de mantener una <expresión de gênęro> masculina. 0 bien
podríamos tener una niña cuyo <s3xo asignado> es <fem3nino>, pero cuya <identi1lad de gênęro> es fluida (o sea, cambia constantemente), a la que a su vez le atraen física y emocionalmente las mujeres (o sea l3sbįana), pero cuya expresión de género es <andr0gįna>. Las combinaciones, en rigor son tan ilimitadas como absurdas.
Este es el juego con el que hoy se adoctryna a
niños de edad preescolar en muchos países, que todavía no saben leer ni escribir no saben amarrar los cordones de sus zapatos, no saben siquiera dónde viven, pero deben construir su <identydad de gênęro>, su <orientación sexual> y su <expr3sión de gênęro> desde el jardín de infantes
<LGBTQ: Gender & Sexuality Resources: Gender Identity Resources>, Madison College, http s://lib guide s.mad ison-
coll ege.e d u/LG BT Q/ge nde r
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