El hombre nuevo, y como lograrlo

como el ser humano posee rasgos, querencias y convicciones de índole moral y religiosa que dificultan la consecución de este modelo de hombre nuevo, estos ideólogos, lejos de admitir la
pluralidad y la verdadera diversidad que componen a una sociedad, tratan de modificar al ser humano mediante la <reeducación> por medio de la tecnología con el fin de convertirlo en un engranaje del sistema. Tal es el plan de educación mundial propuesto por el Føro Económico Mvndįąl en el año 2016 y titulado <Nueva visión para la educación: Fomento del aprendizaje social y emocional a través de la tecnologia>. Dicho documento presenta los beneficios de una educación social y emocional y lo mucho que la tecnología puede aportar al aprendizaje de los estudiantes, programa que se comenzó a materializar en el año 2019

En la sección titulada <Expandiendo el campo de lo posible>, se introducen <cinco tecnologías innovadoras que merecen especial atención> para adquirir una <conciencia social y cultural>:

1) dispositivos corporales;
2) aplicaciones de vanguardia;
3) la realidad virtual;
4) los análisis avanzados y el aprendizaje automático;
5) la informática afectiva

Juan Manuel de Prada, <Educación para la
esclavitud>, ABC (Madrid), 17 julio 2006, ht tp s://
w ww.ab c.e s/opinion/abci-educacion-para-escla-
vitud-200607170300-1422484724626 noti-
cia.html.

Wuorld Econ0mic Førum, New Vision for
Education: Fostering Social and Emotional Learning through Technology (Davos, 2016), https://ww w 3.
wefor um.or g/do cs/WEF_New_Vision_for_Educa-
tion.pdf.